年级主任班级管理访谈实记【一】

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刘彦明主任：磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨最终生成好课的过程。特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。这句话道出了每一节优质课都是经过精雕细琢的。那么，磨课究竟磨些什么呢？该怎么磨呢？

一、磨教材：深入研读，准确把握

讲好一节课，教师首先要钻研教材，这里说的教材不仅包括课本，也应该包括课程标准、教师用书等参考辅助资料。

一是磨课标。教师是新课标的实践者，教学的实施必须用课标来引领和指导。课标是教学的基本依据，只有将新课标的理念融入课堂设计中，这样的课才是有生命力的。

       因此，磨课前教师必须充分认识新课标、解读新课标，把新课标倡导的教学理念转化为课堂教学行为。如果教师对课标的精神把握不准确，教学难免会出现偏差，无法有效达成教学目标。

      课前教师就要有多种预案，使自己的教学设计更具开放性、包容性和灵活性，当遇到不同班级的学生时，一旦发现他们属于什么样的层次水平、什么样的学习特点时，就可以自然切换到与之匹配的教学方式，这样方能实现灵活应变的效果。

班级管理理念——“盯”

最简单的方法也是最有效的方法，对于班级管理来讲，“盯班”就是最实在、最简单，最有效的方法。但这可能需要班主任付出很多的心力。但是，前期的辛苦付出，可以收获后期的硕果，从而达到“听讲零低头，自习零抬头，声响零回头”的习惯。

我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。任何微小的细节都可能获得意外的收获。

第三是“嘴勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦。

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