说课大赛进行时 | “说”出专业，“课”展风采

教而不研则浅，“说”而不评则空。各指导老师对青年教师的说课展示均进行了细致的点评和指导，对课件的内容及设计，讲课的语速快慢，教师的教态以及上课的内容丰富度都给出了专业的评价和建议。

新教师通过听课教师点评互相学习借鉴，充分了解自身亮点以及不足之处，并且尽快融入到教研组的团体中。

参赛的老师们悉心钻研新课程标准，深入挖掘教材、研读教参，从“教材、目标、重难点、教法学法、教学过程等几部分展开自己的说课。

老师们或热情活泼，或沉稳端庄，亦或严谨干练，不同的说课风格给人以别样的感受。无论是对教学理念擘肌分理的阐释，还是对教学重难点恰到好处的把握，对教学过程的精心编排，都足以见得老师们对这次比赛的充分准备。

每次说课结束后，指导老师会集中对青年教师们的展示、表现，从亮点、不足和建议三个方面逐一进行针对性点评，听课教师轮流发言，就说课、试讲中发现的问题，进行了反馈，提出中肯的意见。有问题的反思，也有经验的分享；有温馨的提示，也有一针见血、直言不讳的批评。

牛校长肯定了本次说课比赛所取得的效果，并对青年教师寄予厚望。郭校长说道：说课说的是说教材，说地位，说教材分析，说学情，制定目标，重难点，再制定教学方法，教学过程及板书的设计，及练习题的设计。总的概括为七个步骤：导，思，议，展，评，检，练（用）；孙主任总结到：有了部分才有整体，有了量变的积累，才有质变的发生；任主任讲到：上课不仅要有人， 有料，有趣，课堂实时调控，最后都要效率，激发学生的兴趣，激情，多听，多学习。

兵马未动，粮草先行。本次说课展示了新教师们扎实的基本功和同文人教学研的风采，有创新的个人钻研，有切实有效的集体研讨，有个性地修改和施教，有教后检验、总结性的集体讨论，也不乏有效辅助教学的精美课件。更可贵的是教师收获了经验，得到了启示，彰显集体智慧，增进彼此友谊，通过本次的说课比赛活动，再一次见证了他们的成长。